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音乐公开课教学反思
作者:admin  日期:2019-11-15 14:31 来源:未知 浏览:

  音乐公开课教学反思_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。音乐公开课教学反思 总结本节课音乐教学,我坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣,发展 音乐感受、鉴赏、表现、创造能力,提高音乐文化素养,丰富学生情 感体验,陶冶情操”的总目标,把音乐教学的情感态度价值观具体

  音乐公开课教学反思 总结本节课音乐教学,我坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣,发展 音乐感受、鉴赏、表现、创造能力,提高音乐文化素养,丰富学生情 感体验,陶冶情操”的总目标,把音乐教学的情感态度价值观具体落 实到让学生喜欢音乐、 爱上音乐课方面上来, 把教学中的过程及方法, 作为教学目标来追求, 把知识技能融于学生喜爱的各种趣味性实践活 动来体现,把培养学生丰富的生活情趣做为教学目标来设置。在教学 中,我努力实践以音乐审美为核心,以音乐兴趣为动力,面向全体学 生,注重个体发展,注重音乐实践的基本理念,并认真把它们转化为 具体的教学行为。在教学中,积极思考面对学生教什么、谁来教、对 谁教、怎么教,预见目标能否达到和实现,牢固确立“一切为了学生 的发展”的教学原则。通过每节课的教学不断检查已成的教案,针对 课堂教学的进展,学生的需求,及时加以补充、修改、完善。深入挖 掘音乐教学资源中的音乐审美要素。 将围绕学习材料中的审美要素的 体验和表达设计出明确的学习行为渗透在教学目标之中, 恰当地运用 多媒体课件揭示学习内容中审美因素,课堂中的语言美,选择美的音 像,动作美,音乐作品处理美等。将这些点滴的美贯串整节课中,使 学生对音乐审美的体验和感受得到步步深入。 在教学过程中追求以音 乐为主体,追求教学环境的美和学习过程的优化,教学方法灵活多样 化, 设计适合学生课堂参与音乐学习活动的内容和形式。 如: 听, 看, 唱,舞,表演,创作等,使学生在音乐活动实践中不知不觉中体会到 更多的美,在追求美的学习过程中认识和享受美,在表现美的过程中 创造美! 总结这节课的教学我认为自己就现有条件还不够完全满足学生 的愿望,需要在今后、通过各种方式和途径进一步提高诸多能力,以 适应新课程教学的需要,满足学生在学习中的不同希望。 从现有的 音乐教学资源来看,教材上的内容还不够丰富,有些内容学生难以理 解和接受。要完成单元主题目标,还远远达不到要求,需要从各方面 加以汲取、补充,而问题是有些急需的课程资源却难以寻觅, “巧妇 难为无火米炊” ,造成在教学过程中出现难以表达,学生难于体验, 接受的现象。 因各种因素,心理上有时产生的稳定及厌烦情绪,特别是在工作 压力大,备课受到阻碍时,情绪易产生波动。这种不良情绪有时严重 影响到课堂教学,甚至无意间伤害了学生,我觉得这是值得自己认真 反思的问题,做为一名老教师,无疑这是错误的,不该发生的。原则 地说,这是职业道德问题,是敬业态度问题,在今后工作中,必须坚 决纠正。 回想这节音乐课我感觉自己讲得多,要学生用心聆听的少;把自 己对音乐的理解倾其所有,非讲个清清楚楚不可,留给学生去思考、 去领悟、 用音乐去激发想象的少; 用语言表达的多, 用情感体验的少。 因此,语言多,音乐少,全然没有了音乐中的自我,也没有了“音乐 作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是充耳不闻,学生对音 乐作品积累少,对音乐的感悟浅薄,最终导致学生失去了对音乐课的 热情。因此我这学期每堂课前都要尽力搜集、准备大量的音像资料, 精心备课,多让学生“动” ;高中生思想逐渐成熟,具有自己一定的 世界观, 已具备一定的分析、 判别能力, 单纯的听觉欣赏也许太 “闷” , 很难提起兴趣来,于是,我准备在教学方法上进行一次实验,让学生 “动”起来。 在课前设计时,我想突破欣赏课沉闷的模式,在教学 方法的模式上设计较多的活动, 尽力调动学生的能动性、 拓展参与点、 扩大参与度,看看是否能让课堂 “活”起来。 我想在接下来的音乐课应该让学生自己感受音乐, 激发和提高他 们参与音乐学习的积极性,通过生动的教学内容吸引他们喜欢音乐 课!作为新课程背景下的音乐教师,应该在教学中自觉地对自己的教 学进行反思与总结,及时发现问题,勤于思考,学会研究,不断地去 提高教学水平,成为科研型、反思型的新型教育工作者!

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